我們第一次接觸實踐是在什麼樣的機緣？

我們跟實踐的接觸是因為，在我們耕慧的團隊成員cindy剛好是實踐的畢業生，在一個機緣下，透過老師的引薦，認識了推廣部的張老師。
原本其實是cindy畢業了想說回去看看老師的近況，在聊天的過程中，聊到現在的工作，老師就告訴cindy應該可以去推廣部接觸張老師了解一些相關的資料！

當我們與張老師接觸之後，透過張老師我們了解到勞委會職訓局這方面，目前有一項【三年五萬，學習不斷】的補助方案，是針對符合條件的在職勞工，補助三年最高五萬元的訓練費用，而每次訓練費用補助80% ~ 100%。
而這只要學校推廣部有申請到PMP這項課程的訓練補助，那麼學員就能以先自付全額，等課程結訓後3個月，配合職訓局以電話或EMAIL方式完成「受訓學員訓後動態調查表」，並且課程中的出席條件符合，職訓局便會將課程80%的學費匯至學員的戶頭。
而正好目前實踐大學也正在尋找一些專業課程的合作單位，像之前也有會計方面的認證，於是在彼此都有需求的情況下一拍即合。我們就在2008年下半年度提出了申請，也謝謝實踐張老師、主任的大力支持與幫忙，後來也通過了國家的評審委員的核定，正式的與實踐大學合作，協助實踐大學開立專案管理的訓練課程。

 

在與實踐大學合作中，課程設計上我們有什麼特別的安排？

基本上，課程的內容與我們一般設計的PMP課程是相當雷同的，主要的差異是因為這次推廣部大部份的招生對象都是內湖科學員區的職員，而他們平日的習慣都是週一~週五上課，週六、週日可以放假在家陪伴家人。於是原本我們都安排週六上課的一整天課程，我們要將它拆解到平常非假日的晚上來上課，那麼在老師安排課程時的進度與學習吸收度的掌控，難度會較高，設計上也就要更細心。
也就是說，我們要將原本一整天的課程拆解開來，但是每次上課對於學員學習的進度和狀況，又要讓它能夠銜接起來；而原來一天的課程，它的連串性是很高的，但現在變成我們每堂課都要有一些時間回來複習之前上課的內容，在時間和進度上都需要很要的掌控。

我們這次跟學校進行合作，有什麼令人印象深刻的地方？

要完成一個政府補助案，其實我們要考慮到更多的需求，平時我們是針對學員在認證考試或實務運用的教學來做安排與設計流程，但因為今天我們不但有報名的學員，另外中間還有學校，背後還有政府，我們對於課程的安排與設計，事前、事後要準備的資料與安排，都要同時符合三方的需求。而且今天有個重點是，我們在這當中所扮演的角色，是協助實踐大學，我們不但要傾聽學校的專業、達到學校的要求，也要符合政府對這項補助方案的各項規範。

   

我們對於學校合作的學員，提供什麼樣的售後服務？

我們仍舊與一般我們自行開課的班級一樣，會補助他們在課程結束後的複習與研讀，例如一個禮拜三次的線上複習讀書會，由我們的老師帶著學員複習重點，並讓學員安排時間做線上模擬測驗，幫助學員考取PMP證照。

這次的合作有什麼感想？

這次的經驗讓我們耕慧學習到了一個不同的課程呈現與合作方式，我們試著以更高彈性的教學，來補助訓練所需要的客戶，這對於我們在經營客製化的服務，是很好的經驗值。

 

最後感謝有心的實踐班學員在課程結束時，貼心地送給我們感謝卡！